Hyvinvointia edistävät oppimisympäristöt NÄKYVÄKSI

Poikkeustilanteesta huolimatta kehittämistyömme on edennyt ihan mukavasti.Olemme käynnistäneet  positiivisen psykologian PERMA hyvinvointiteoriaan pohjautuvan positiivisen pedagogiikan kokeilut kehittämisyksiköissä. Näistä kokeiluista kerron tarkemmin seuraavassa blogikirjoituksessa. Kehittämispäivät on siirretty etätapahtumiksi ja lyhennetty iltapäivän mittaisiksi. Osallistujien palautteiden mukaan yhteiskehittäminen on toiminut näinkin, vaikka kasvotusten pidettäviä kehittämispäiviä onkin kaivattu. Seudullisten hankkeiden suola ja pippuri, hyvien käytäntöjen ja toimintatapojen jakaminen yli kuntarajojen, jää etäyhteyden välityksellä pidettävissä kehittämisiltapäivissä vähäisemmäksi, kun lounas - ja kahvitaukojen keskustelut jäävät puuttumaan.  Ryhmissä olemme toki työskennelleet myös etäkokoontumisissa. Ryhmätyöskentelyssä olemme jakaneet ajatuksia, kokemuksia ja hyviä käytäntöjä liittyen positiivisen pedagogiikan kokeiluihin. Etäyhteyksien toimivuus ja taito käyttää niitä o...

Kehittämishankkeemme yksi tavoite on luoda itsearvioinnin välineitä varhaiskasvatuksen henkilöstön käyttöön. Keväällä saimme valmiiksi henkilökohtaisen vuorovaikutuksen arviointiin tarkoitetun välineen ja kesällä saimme koottua kokemuksia myös videointiin pohjautuvasta työtavasta, jonka kehitimme henkilöstön oman toiminnan reflektoinnin tueksi.  Tänä syksynä olemme testanneet ryhmän ilmapiiriin ja vertaisvuorovaikutukseen keskittyvää arviointivälinettä. Väline koostuu henkilöstön tiimiarvioinnista ja lasten haastatteluista. Välinettä varten olemme avanneet Karvin varhaiskasvatuksen laadun prosessitekijöiden 19. indikaattorin  arviointikriteereiksi. Kuvan lähde: Varhaiskasvatuksen laadun arvioinnin perusteet ja suositukset, 2018 Indikaattorin avaaminen tuotti paljon hyvää keskustelua arviointivälinettä työstäneessä työryhmässä. Indikaattorin koettiin sisältävän todella paljon asiaa ja sen purkamisessa kriteereiksi jouduimme tekemään yhdistelemään luomiamme kriteerjä, jotta krit...